«Роль учителя в адаптации первоклассника к школе»
Поступление в школу — переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений. Эти трудности настолько существенны, что в первые недели школьной жизни, как показывают эксперименты, организм первоклассника работает в таком же режиме, как организм космонавта, находящего в состоянии невесомости. Такая интенсивность психофизиологических процессов вызвана тем, что активно протекает период школьной адаптации.
Учителя и родители могут оказать ребёнку существенную помощь в процессе школьной адаптации
14 октября на базе теоретического лицея им. Дмитрия Кантемира прошло методико-практическое ателье учителей начальных классов муниципия. Тема ателье «Роль учителя в адаптации первоклассника к школе» В ходе работы под руководством Гуменюк А.А. и Самошиной С.В. учителя познакомились с различными методами и приёмами работы, которые дают возможность пройти период адаптации наиболее благоприятно.
Занимательность на уроке – это отнюдь не синоним развлекательности, а наоборот, напряженный труд и постоянный поиск. Игра на уроке в значительной степени приближает условия обучения в школе к условиям детского сада, что крайне важно. Использование игровых форм в работе с первоклассниками помогает решать педагогические задачи быстрее, чем другие средства. Хорошие результаты в обучении дают групповые формы организации занятий, напоминающие сюжетно-ролевые игры. Учителя на практике , работая в группах продемонстрировали арт-приём «Групповая фреска», упражнение «Мой весёлый класс», и др.
Девизом прошедшего ателье стали слова выдающегося педагога В.А. Сухомлинского: «Дать детям радость труда, радость успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства — это первая заповедь воспитания… Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребенка, рождающих энергию для преодоления трудностей, желание учиться».
